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FELIZ DIA DOS SURDOS

URGENTE: ABAIXO-ASSINADO POR ESCOLAS E CLASSES BILÍNGUES PARA SURDOS NO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (PNE)

12 de setembro de 2012 · por movimentosurdo2012 · em Direitos dos surdos, Educação de Surdos, Escola bilíngue, Movimento Surdo, PNE - Plano Nacional de Educação

A Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos (FENEIS), que lidera o Movimento Surdo em Favor da Educação e da Cultura Surda, deu início a um abaixo-assinado on line de apoio à inclusão de escolas e classes bilíngues (Libras/Português escrito) no Plano Nacional de Educação. Essa proposta já foi aprovada consensualmente pela Câmara Federal, com base no Relatório apresentado pelo Deputado Angelo Vanhoni (PT-PR), que recebeu a Feneis em Brasília e discutiu com ela a redação adequada a garantir os direitos constitucionais linguísticos dos surdos em matéria de educação.

Abaixo, apresentamos o abaixo-assinado em Libras (vídeo) e em português (escrito). É necessário que todos aqueles que apoiam essa luta o assinem e o divulguem para seus amigos, familiares, colegas de trabalho, para os membros de sua Associação de Surdos, companheiros de movimentos sociais, irmãos de Ministérios e Pastorais de Surdos. Precisamos até o final do mês ultrapassar a barreira de 12 mil assinaturas. Contamos com você!

Para assinar essa Petição de apoio à nossa luta, clique aqui:http://www.peticaopublica.com.br/PeticaoVer.aspx?pi=EBS2012

Nós, abaixo-assinados, SOLICITAMOS AOS SENADORES QUE VOTEM PELA PERMANÊNCIA DO TEXTO DO RELATOR ANGELO VANHONI para as estratégias 4.6 e 4.11 da meta 4 do PROJETO DE LEI N.º 8.035, de 2010 – PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO e que tem a seguinte redação:

4.6) Garantir a oferta de educação bilíngue, em Língua de Sinais Brasileira – LIBRAS como primeira língua e na modalidade escrita da Língua Portuguesa como segunda língua, aos alunos surdos  e deficientes auditivos de zero a dezessete anos, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas, nos termos do art. 22 do Decreto 5626/2005 e dos artigos 24 e 30 da Convenção dos Direitos das Pessoas com Deficiência, bem como a adoção do Sistema BRAILLE de leitura para cegos e surdocegos.

4.11) Apoiar a ampliação das equipes de profissionais da educação para atender à demanda do processo de escolarização dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, garantindo a oferta de professores do atendimento educacional especializado, de profissionais de apoio ou auxiliares, tradutores e  intérpretes de LIBRAS, guias-intérpretes para surdo-cegos, professores de LIBRAS, prioritariamente surdos e professores bilíngues.

Lembramos que a luta por Escolas Bilíngues Libras (1ª Língua) / Português escrito (2º Língua) é a maior reivindicação das comunidades surdas brasileiras e se baseia nos seguintes documentos legais:

I. A Constituição Federativa do Brasil, que em seu 206º artigo, consagra como princípios constitucionais da educação em nosso país “I – igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; II – liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; [e] III – pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino”.

II. A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (Decreto 6.949/2009), que:
- no Preâmbulo, letra “n”, reconhece “a importância, para as pessoas com deficiência, de sua autonomia e independência individuais, inclusive da liberdade para fazer as próprias escolhas”, e na letra “o” considera que “as pessoas com deficiência devem ter a oportunidade de participar ativamente das decisões relativas a programas e políticas, inclusive aos que lhes dizem respeito diretamente”;
- no Art. 4º, inciso 3, determina que, na “elaboração e implementação de legislação e políticas para executar a presente Convenção e em outros processos de tomada de decisão relativos às pessoas com deficiência, os Estados Partes deverão estreitamente consultar e ativamente envolver pessoas com deficiência, inclusive crianças com deficiência, por intermédio de suas organizações representativas”.
- em seu 24º artigo determina aos Estados-parte a [2.a] “Facilitação do aprendizado da língua de sinais e promoção da identidade linguística da comunidade surda”; e [2.b] “Garantia de que a educação de pessoas, inclusive crianças cegas, surdocegas e surdas, seja ministrada nas línguas e nos modos e meios de comunicação mais adequados às pessoas e em ambientes que favoreçam ao máximo seu desenvolvimento acadêmico e social”.

III. A Lei 10.436/2002, que reconhece “como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais – Libras e outros recursos de expressão a ela associados” (Art. 1º).

IV. O Decreto 5.626/2005, que em seu Art. 22º define “escolas ou classes de educação bilíngue [como] aquelas em que a Libras e a modalidade escrita da Língua Portuguesa sejam línguas de instrução utilizadas no desenvolvimento de todo o processo educativo”.

V. O Decreto 7.611/2011, último documento legal sobre a Educação Especial, que valoriza o Decreto 5.626/2005 como referência legal da Educação de Surdos (Art. 1º, § 2º) e reconhece, “para a educação especial, as matrículas na rede regular de ensino, em classes comuns ou em classes especiais de escolas regulares, e em escolas especiais ou especializadas” (Art. 8º).

Defendemos e reforçamos que:

1. As ESCOLAS BILÍNGUES são espaços educacionais inclusivos, pois levam os estudantes a terem as mesmas condições de acesso e permanência na escola que os demais estudantes (CF. Art. 206º).

2. Deve-se garantir o direito de opção aos pais e aos alunos surdos ou com deficiência auditiva pela matrícula em ESCOLAS BILÍNGUES LIBRAS E PORTUGUÊS-ESCRITO ou em ESCOLAS INCLUSIVAS (Convenção, Preâmbulo, letra “n”).

3. O Ministério da Educação deve garantir a implantação de políticas educacionais que atendam a demanda das pessoas surdas e com deficiência auditiva, expressa ou diretamente ou indiretamente, através de suas entidades representativas – que, no Brasil, em nível nacional, é a Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos (Feneis) (Convenção, Art. 4º, inciso 3).

FONTE: http://bilinguesparasurdosja.com/2012/09/12/urgente-abaixo-assinado-por-escolas-e-classes-bilingues-no-plano-nacional-de-educacao/

1 Seminário Língua de Sinais, Cultura e Identidade Surda.

Setembro Azul II - Educação Bilíngue

Seminário da FENEIS

SETEMBRO AZUL II - 2012

Ser Surdo

FELIZ 2012 - FELIZ ANO NOVO

REATECH 2011

Movimento Surdo em Favor da Educação e da Cultura Surda

E-mail: msfedu.cultsurda@gmail.com

Site: http://sinalizandodf.wordpress.com/

Fonte: http://germanodutrajr.blogspot.com/2011/04/movimento-surdo-em-favor-da-educacao-e_24.html

Dia 19 de maio: a partir de 10h na frente do MEC
Dia 20 de maio: a partir de 8h - Museu Nacional até o Planato

Vamos à Luta!

LUTAR LIBRAS BRASIL

Divulgar!! Esse cartaz, colocar mural para escolas, associções, federações.

Feira Reatch 2011

Site: http://www.feirasnacipa.com.br/reatech2010/index.php

CURSO DE FORMAÇÃO DE INSTRUTORES DE LIBRAS COMO SEGUNDA LÍNGUA

OBJETIVO: Formar Instrutores Surdos para atuar no ensino de LIBRAS como L2 para ouvintes

PÚBLICO ALVO: Surdos fluentes em Libras (formação mínima exigida - Ensino Médio)

PERÍODO: 1º e 2º semestre de 2011

HORÁRIO: 5as e 6as das 19h às 22 h

INVESTIMENTO:

Entrevista: R$ 30,00, caso seja aprovado + Curso: R$ 400,00 (pode ser dividido em 4 vezes)

Compra da Apostila de Libras em contexto para professores (R$ 100,00)

Conheça seus Professores
Sylvia Lia Grespan Neves	Mestranda em Educação pela UNIMEP, Pedagoga, Bibliotecária e formada em Letras Libras. Tem experiência em ensino de Libras como língua materna para surdos e Libras como segunda língua para ouvintes adultos. Atua na formação de professores de Libras , principalmente pelos aspectos práticos em cursos livres – FENEIS-SP.
Neiva de Aquino Albres	Doutoranda em Educação Especial pela UFSCar, Mestre em Educação pela UFMS. Especialista em Psicopedagogia clínica, Fonoaudióloga e pedagoga. Tem experiência em formação de professores de Libras em cursos livres – FENEIS-SP, graduação em Letras/Libras UFSC/USP e pós-graduação em LIBRAS.
André Nogueira Xavier	Doutorando em Linguística pela Unicamp, mestre em semiótica e linguística geral pela USP e graduado em letras (Linguística e Porutuguês) também pela USP. Tem experiência com ensino de inglês e português como língua estrangeira para surdos, já ministrou disciplinas em cursos de pós-graduação para a formação de intérpretes de LIBRAS e no curso de formação de instrutores de LIBRAS na FENEIS-SP. Foi tutor do letras-LIBRAS (UFSC-USP).

O curso será oferecido em quatro disciplinas + estágio:

· Disciplina 1 - Metodologia para Ensino de LIBRAS (24 h)

Professora Neiva de Aquino Albres

· Disciplina 2 - Leitura e compreensão dos textos (24 h)

Professora Neiva de Aquino Albres

· Disciplina 3 - Lingüística Aplicada ao Ensino de LIBRAS (24 h)

Professor Andre Xavier

· Disciplina 4 - Prática de Ensino de LIBRAS (48 h)

Professora Sylvia Lia Grespan Neves

· Estágio supervisionado (60 h)

Professora Sylvia Lia Grespan Neves

Inscrição: na Feneis São Paulo, matricula somente mediante entrevista.

Fonte: http://www.feneissp.org.br/index.php?ps=cursos&rqv=l2

Curso de formação de instrutores de LIBRAS Calendário 2011
	MARÇO	ABRIL	MAIO	JUNHO	JULHO	AGOSTO	SETEMBRO	OUTUBRO	NOVEMBRO
S								1
D			1					2
2ªF			2			1		3
3ªF	1		3			2		4	1
4ªF	2		4	1		3		5	2 feriado
5ªF	3		5 Português	2 Met.		4 Met.	1 Prática	6	3
6ªF	4	1 Lingüística	6 Lingüística	3 Prática	1 Prática	5 Prática	2 Prática	7	4
S	5	2	7	4	2	6	3	8	5
D	6	3	8	5	3	7	4	9	6
2ªF	7 recesso	4	9	6	4	8	5	10	7
3ªF	8 feriado	5	10	7	5	9	6	11	8
4ªF	9 cinzas	6	11	8	6	10	7 feriado	12 feriado	9
5ªF	10	7 Português	12 Português	9 Met.	7 Met.	11 Met.	8 Prática	13	10
6ªF	11	8 Lingüística	13 Lingüística	10 Prática	8 Prática	12 Prática	9 orientação p Estágio	14	11
S	12	9	14	11	9 férias	13	10	15	12
D	13	10	15	12	10	14	11	16	13
2ªF	14	11	16	13	11	15	12	17	14recesso
3ªF	15	12	17	14	12	16	13	18	15 feriado
4ªF	16	13	18	15	13	17	14	19	16
5ªF	17 Português	14 ----	19 Português	16 Met.	14	18 Prática	15	20	17
6ªF	18 Lingüística	15 Lingüística	20 Prática	17 Prática	15	19 Prática	16	21	18
S	19	16	21	18	16	20	17	22	19
D	20	17	22	19	17	21	18	23	20
2ªF	21	18	23	20	18	22	19	24	21
3ªF	22	19	24	21	19	23	20	25	22
4ªF	23	20	25	22	20	24	21	26	23
5ªF	24 Português	21 feriado	26 Met.	23 feriado	21	25 Prática	22	27	24
6ªF	25 Lingüística	22 feriado	27 Prática	24 ponte	22	26 Prática	23	28 feriado	25
S	26	23	28	25	23	27	24	29	26
D	27	24	29	26	24	28	25	30	27
2ªF	28	25	30	27	25	29	26	31	28
3ªF	29	26	31	28	26	30	27		29
4ªF	30	27		29	27	31	28		30
5ªF	31 Português	28 Português		30 Met.	28		29		31
6ªF		29 Lingüística			29		30
S		30			30		31

Horário das aulas: quintas e sextas-férias das 19h as 22 h.

As atividades de estágio podem ser realizadas em qualquer dia da semana a partir de outubro.

Legenda:

	Português: Leitura e compreensão dos textos (24 hs)
	Lingüística Aplicada ao Ensino de LIBRAS (24 hs)
	Metodologia para Ensino de LIBRAS (24 hs)
	Férias
	Prática de Ensino de LIBRAS (48 hs)
	Período de Estágio supervisionado – observação e regência (60 hs)

Rua das Azaléas, 138 - Mirandópolis (próxima estação do metrô Praça de Árvore) CEP: 04049-010 - São Paulo/SP
Tel: (11)2574-9151 - Fax: (11)5549-3798

INSCRIÇÕES ABERTAS PARA O CURSO DE INSTRUTOR DA LIBRAS NA FENEIS SÃO PAULO.

COMEÇA DIA 01/03/11 ATÉ DIA 16/03/11, Precisa marcar entrevista: cursofeneis.sp@feneis.org.br